Na výběr byly nově tři verze testu – vedle tradičních testů pro základní školy a náročnějších pro střední a vysoké školy i tzv. Master Test určený pro pokročilé uživatele, který má za cíl rozvíjet digitální myšlení.
Kde všude se testování konalo?
Kromě Česka se zapojilo takéSlovensko, Polsko a Maďarsko, přičemž Slovensko projekt původně spustilo a nyní koordinuje celý mezinárodní průběh. Celkově bylo ve všech zemích V4 otestováno přes 162 tisíc respondentů. V Česku se podařilo otestovat přes 63 tisíc žáků, studentů a učitelů – druhý nejvyšší počet za Slovenskem. Do budoucna se počítá i s rozšířením do dalších zemí Evropské unie.
Jak si čeští žáci, studenti a učitelé vedli v mezinárodním srovnání?
Česko dosáhlo v mezinárodním srovnání velice dobrých výsledků. V testu pro základní školy si čeští žáci vedli nejlépe ze všech čtyř testovaných zemí. V testu pro střední školy dosáhli čeští studenti druhého nejlepšího výsledku za slovenskými vrstevníky a čeští učitelé obsadili první příčku u varianty testu pro střední a vysoké školy.
V Master Testu se čeští respondenti umístili na třetím místě, ale jeho výsledky jsou zkresleny menším a ne zcela reprezentativním vzorkem.
Mezi českými kraji jsou dlouhodobé rozdíly
Regionálně si nejlépe vedli žáci základních škol v Praze a Jihomoravském kraji, nejnižšího skóre dosáhli žáci v Ústeckém a Karlovarském kraji.
Středoškoláci dosahovali nejlepších výsledků rovněž v Praze, ale poněkud překvapivě si nejhůře vedli v Královéhradeckém kraji. Mezi regiony jsou větší odchylky mezi krajskými výsledky u středoškoláků – zhruba 9 procentních bodů. U žáků základních škol se rozdíl snižuje na 5 procentních bodů.
Vyhlášení výsledků součástí Týdne pro digitální Česko
První výsledky letošního ročníku byly zveřejněny během slavnostního zahájení Týdne pro digitální Česko, kterou zastřešuje Digitální tým při Úřadu vlády ČR.
„Máme velkou radost, že se podařilo navázat na úspěchy z předchozích let a opět otestovat signifikantní množství českých žáků, studentů a učitelů. I díky této iniciativě se tématu digitálních kompetencí přikládá důraz, který si zaslouží. Překotný rozvoj nejen umělé inteligence bude zvyšovat laťku digitálních kompetencí obyvatel nutnou k fungování na pracovním trhu a ve společnosti.“ říká Jaromír Hanzal, ředitel Asociace pro aplikovaný výzkum v IT (AAVIT), která v Česku IT Fitness Test organizuje.
Digitálních kompetence jako klíč k bohatství
Česká republika si klade za cíl dostat se mezi deset nejvyspělejších zemí světa. Digitální kompetence, ať už přímo IT specialistů nebo běžných občanů, jsou nezbytnou podmínkou pro splnění těchto vizí. Bez nich nebude možné budovat moderní digitální ekonomiku se silným sektorem služeb a rovněž nepůjde digitalizovat stát a jeho instituce tak, aby mohly poskytovat moderní služby a došlo ke snížení nákladů na jejich fungování.